19 декабря 2025 года на базе КГАПОУ «Красноярский колледж отраслевых технологий и предпринимательства» состоялся круглый стол «Организация доступной среды в образовательной среде: выявление проблем и пути их решения». Участие в круглом столе приняли более 50 человек из профессиональных образовательных организаций Красноярского края.
В рамках круглого стола обсудили следующие направления:
- адаптация основных образовательных программ;
- психолого-педагогическая поддержка студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья;
- вовлечение родителей и местного сообщества в процесс создания доступной образовательной среды;
- организация доступной образовательной среды.
Открыла вебинар Юрченко Надежда Александровна, руководитель базового центра инклюзивного профессионального образования.
Спикерами вебинара выступили:
- Шарабарина Христина Александровна, аналитик ресурсного учебно-методического центра с темой «Адаптированные образовательные программы среднего профессионального образования и профессионального обучения в профессиональных образовательных учреждениях Красноярского края и закрепленных территорий: итоги аудита»;
- Винцукевич Рамиля Исламгалеевна, методист базового центра инклюзивного профессионального образования с темой «Порядок адаптации основной образовательной программы СПО»;
- Михель Юлия Витальевна, педагог-психолог КГАПОУ «ККОТИП», с темой «Построение инклюзивного образовательного пространства через психолого-педагогическое сопровождение лиц с инвалидностью и ОВЗ»;
- Крапивина Наталья Сергеевна, заведующая отделением, КГАПОУ «ККОТИП» с темой «Психологическая трансформация родителей детей с инвалидностью и ОВЗ. Влияние на динамику развития и достижения ребенка»;
- Юрченко Надежда Александровна, руководитель базового центра инклюзивного профессионального образования с темой «Оценка уровня архитектурной доступности образовательной организации: взгляд студентов с инвалидностью, родителей, педагогов и администрации»
Спикеры обсудили основные проблемы, с которыми сталкиваются образовательные учреждения при организации доступной среды, включая физические барьеры, недостаток специализированного оборудования и материалов, а также нехватку подготовки персонала